小学英语教学案例（基于核心素养的小学英语教学案例）

教学案例：基于核心素养的小学英语教学

案例背景

根据新课程标准和教育改革的要求，小学英语教学重视培养学生的核心素养，尤其是语言运用能力、跨文化交际能力和信息素养。本教学案例旨在通过一堂英语课程，培养学生的语言运用能力和信息素养。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

• 了解句子的基本构造和成分
• 运用正确的语法规则构造简单句子
• 运用网络和工具学习和获取英语知识
• 发展自主学习和合作学习的能力

教学活动

本堂课采用课堂导入、情境创设、知识讲解、演示实践、评价反馈等五大环节，具体如下：

课堂导入（10分钟）

1. 播放英语歌曲，让学生感受英语语音和节奏
2. 以图片、视频等形式呈现句子要素，引导学生讨论句子的基本构造和成分

情境创设（10分钟）

1. 通过故事、比喻、情境等形式，让学生了解并熟悉英语中常用的句型和语法规则
2. 引导学生通过情景模拟、角色扮演等方式进一步理解和运用所学知识

知识讲解（15分钟）

1. 讲解英语基本句型和各种句子成分的作用和组成
2. 展示英语语法规则和例句，让学生理解并掌握正确的语法用法
3. 通过讲解实例分析，让学生了解句子差异、使用场合和表达效果的不同

演示实践（20分钟）

1. 通过课堂互动、练习、讨论等方式，让学生实践运用所学知识，完成简单句子和复合句子的构造和翻译
2. 支持学生使用网络和工具获取和运用英语知识，鼓励自主和合作学习
3. 提供个性化和集体化的评价和反馈，帮助学生提高语言运用能力和信息素养

评价反馈（5分钟）

1. 简要回顾本堂课的重点内容和学生表现
2. 提供各种评价方式和标准，如自我评价、同伴评价、教师评价等
3. 为下一步教学提供改进和优化建议，鼓励学生积极反思和调整学习策略

教学成果

通过本堂课的教学活动和评价反馈，学生在语言运用和信息素养方面的核心素养有了一定的提升：

• 学生了解了句子的基本构造和成分，掌握了英语语法规则和常用句型
• 学生能够运用所学知识构造简单句子和复合句子，进行基本的英语交流
• 学生通过网络和工具学习和获取英语知识，发展了信息素养和自主学习能力
• 学生经历了自主、合作、评价等环节，进一步培养了跨文化交际和合作学习的能力

（注：本教学案例仅供参考，实际教学应根据班级特点和学生需求进行适当调整和改进。）